La enseñanza por proyectos

En el texto de Aurora LaCueva, La enseñanza por proyectos “es un trabajo educativo más o menos prolongado con fuerte participación de los estudiantes, y propiciador de la indagación infantil en una labor autopropulsada conducente a resultados propios”. Existen en esta área que estaos tratando tres tipos: científicos, tecnológicos y de investigación ciudadana.

Este tipo de trabajo en el aula consiste en que los alumnos sean los verdaderos protagonistas, es decir, que sean el centro de la educación, del proceso E-A. Estos estarán guiados por el profesor siempre, debe estar implicado. La finalidad es que los alumnos aprendan de forma motivadora y que aprendan cosas que les interesan sobre la realidad, planteándose así interrogantes. Cabe destacar la gran importancia de la motivación e implicación de todos sus alumnos por ello seria interesante para la facilitación del trabajo crear pequeños grupos de trabajo.

           

En este trabajo es necesario que el profesor siga una planificación destacada por la preparación del proyecto, desarrollo de este y comunicación o exposición.  También tendrá que olvidar el docente que sus alumnos son investigadores en sí y entender el proyecto investigador, como a adolescentes con ganas de crecer cognitivamente, evitándoles sobreesfuerzos de trabajo y aportándoles tiempos necesarios para posibilitarles: la elección del problema, un buen diseño del plan de trabajo, así como el desarrollo y comunicación de éste.

En mi opinión la enseñanza pro proyectos es complicada, pues es necesario que el profesor debe estar en contacto con los profesores de otras áreas y puede que esto en muchos casos sea complicado. También pienso que es complicado que a partir de un proyecto se trabajen una gran cantidad de temas transversales a la asignatura, por ello deben de estar muy bien planificados. Para esto cabe destacar que necesitamos profesores muy implicados en la educación y en la enseñanza motivadora y de la comprensión de los niños.

En conclusión se busaca que el alumno participe en su educación y construyan sus conocimientos buscando ellos sus propias incertidumbres. Ellos buscan lo que les interesa para aprender de forma más motivadora. Por lo que puedo decir que estoy de acuerdo con que los proyectos pueden ser muy positivos para la educación de los alumnos, pues el método tradición se esta quedando obsoleto, nos estamos dando cuenta de no son realmente en muchos casos funcionales.

El caduco mundo de Disney

            Las películas de Disney son aquellas que todos recordamos como parte de nuestra infancia, como algo entrañable que incluso en la edad adulta nos gusta recordar, revivir y volver a ver. Pero este artículo busca ir más allá, dejar la mera observación de la película para hacer un análisis en profundidad de los valores que subyacen a estas películas. Es bastante sorprendente ya que siempre hemos tenido una visión del mundo Disney muy diferente a la realidad que este artículo nos presenta.

            Al igual que todas las empresas, Disney ha ido cambiando con el paso del tiempo, según el momento que vivía la sociedad, por lo que sus valores estaban determinados en función de la situación actual. No hay que olvidar que a fin de cuentas Disney no es más que otra gran empresa, que tiene como objetivo fundamental obtener grandes beneficios económicos.

            En consecuencia, si en esa época lo que se vendía era la imagen de una familia feliz, con su madre haciéndose cargo de las labores domésticas, mientras que el padre era el encargado de salir a trabajar para ganarse el jornal y mantener así su familia, pues era así como Disney a través de sus personajes trasladaba dicha imagen, creando por tanto estereotipos. Por tanto, si echamos la mirada hacia atrás nos daremos cuenta del machismo y el sexismo que las películas de Disney transmitían hasta entonces.

            Ligado a lo anterior, es cierto que la idea de la princesa que necesita ser rescatada y el príncipe fuerte que lucha con todo lo que se le ponga por delante para conseguirla, está desfasada. En la actualidad, esta gran compañía sigue reinventándose y creciendo, ahora adaptándose a la cultura del siglo XXI. Un ejemplo de ello son las películas de “Tiana y el sapo” y “Brave”. 

            Desde mi punto de vista, los cuentos y las películas son un recurso importante a la hora de la enseñanza, la cuestión es cómo debemos utilizarlos y para qué.

            En mi opinión, pienso que debemos formar niños y niñas con criterio propio y que no se dejan guiar por todos estos estereotipos que suceden tanto en estas películas, como en nuestro día a día en la vida. Esto es así, ya que son realmente los padres los que educan a sus hijos. Además como maestras, debemos observar qué películas ponemos en el aula ya que no queremos crear una sociedad diferenciadora.

           

Mapa Conceptual.

En el mapa conceptual siguiente podréis observar los criterios y propuestas de actividades en Ciencias Sociales de Educación Primaria, según las características del niño, desde los 6 hasta los 11 años.

La ciudad, un espacio para aprender.

          La idea principal del texto es razonar y demostrarnos que la educación no es resultado de la escuela sino al contrario.

          La escuela es un medio para ayudar en la educación y para ello se sirve de los valores que la sociedad tiene de ahí q  sea  el resultado  de un proceso social complejo.

          La ciudad educadora pone a su disposición instrumentos para educar a niños y jóvenes muy diversos. Es el patrimonio el instrumento que la cuidad aporta para educar y  que juega un papel muy importante ,  no nos referimos sólo al cultural tangible (edificios, museos, …) sino también al intangible e inmaterial (fiestas, costumbres , canciones, formas de vida …).

          El patrimonio tiene varios valores siendo los principales el  un espacio urbano y la  actividad económica social. El valor del patrimonio no solo es el valor de la piedra sino también las personas que viven en esos entornos haciendo una tarea educadora.

 Otra tarea importante es   transmitir  el pasado haciéndolo parte de nuestro presente.  Debemos aprender a conocer la historia para aplicarlas a nuestra vida cotidiana , bien dice el texto ¨ no hay libertad sin independencia de la historia y no hay independencia sin conocimiento¨. Podemos afirmar de esta forma que el patrimonio es parte visible de la historia y de esta forma adquiere valor en la educación aumentando el saber de los ciudadanos que produce ciudadanía de calidad.

Para  educar a través del patrimonio hay que realizar actividades educativas que deberán ser diferenciadas en función de las edades y según el lugar donde se desarrollen  .  Con   personas  ( guías o monitores) para lo que utilizamos horarios y cursos formativos  o la información que nos dan nuestras ciudades convirtiéndolas en museos al aire libre así como los medios tecnológicos que el siglo XXI no da.

Podemos clasificar la actividades en función del grado se  interacción y van desde dar información que debemos recibir (1 grado), actividades interactivas y participativas creadas por el personal (2º grado)  y la actividad como resultado de la participación ciudadana ya sea como encuestas , opiniones o actividades web o electrónicas.

Las actividades en torno al patrimonio suelen estar dirigidos a informar , presentar o explicar los elementos patrimoniales pero algo muy primario.

Las actividades educativas lúdico-recreativo no tienen un fin educativo importante mientras que las de carácter metodológico nos muestran métodos de análisis del patrimonio aprendiendo siempre a hacer algo utilizando alto contenido interactivo.

 No olvidemos las actividades de carácter ético y educación a la ciudadanía destinadas a potenciar y desarrollar valores , comportamiento y visiones de la realidad , donde podemos afirmar que todas son propias de la ciudad educadora con las que las ciudades pueden educar a sus ciudadanos.

          El comportamiento de los adultos se forma en parte por los valores y enseñanzas que la escuela nos proporciona en la edad infantil y juvenil. Una sociedad educada transmite orden, por lo que la escuela es el resultado de la educación , la cuidad la que educa y sus gentes el resultado del poder educador.

          Podemos así afirmar que quien realmente  educa es la cuidad entera.

EL ROL DEL PROFESOR ESTÁ CAMBIANDO

            El profesor Robert Swartz, licenciado en Filosofía por la Universidad de Harvard, dirige la organización “National Center for Teaching Thinking”, cuyo objetivo es acabar con la educación tradicional e introducir el pensamiento crítico y creativo en las escuelas. Esta organización es sin ánimo de lucro, y recorre el mundo brindando asesoramiento, formación y materiales a los docentes para introducir ese pensamiento crítico y creativo en la escuela.

            En este artículo, Robert Swartz nos plantea la idea de enseñar mediante la creatividad y el pensamiento crítico, es decir, como futuros docentes debemos formar a nuestro alumnado haciendo que desde edades tempranas sean capaces de realizarse preguntas y desarrollen su creatividad en todos sus trabajos. Pero, para ello, primero nosotros debemos ser capaces de idear estrategias y actividades para llevar a cabo el desarrollo de estas dos habilidades en nuestro alumnado.

            En segundo lugar, la planificación de las materias en España es correcta, es decir, el currículo es rico, ya que se enseñan matemáticas, literatura, ciencias, música, arte, etc. Pero a lo que realmente debemos darle importancia es: cómo enseñas ese currículo. Se puede observar que el modo tradicional es “tener a los alumnos memorizando cosas y darles un test para ver qué es lo que recuerdan”. Pero este modo no funciona, no lo pueden utilizar en sus vidas del día a día fuera del colegio.

            En tercer lugar, el papel de Internet y las nuevas tecnologías es muy importante e interesante ya que podemos obtener cualquier información en un instante. Por ello, hoy en día los libros no deben ser el único medio de aprendizaje. Los profesores deben ayudar y enseñar dónde encontrar la información adecuada y enseñarles a fabricar esa información correctamente.

             Existen muchos profesores, que están interesados en adaptarse a la situación y cambiar, para así ser mejores profesores y llegar más a sus alumnos. En la actualidad, el profesor no debe ser el centro de la clase, sino que debe serlo el alumno. Deben ser estudiantes activos, trabajando en grupos, intercambiando información, etc. Este cambio del que            hablamos, se encuentra lejos de conseguirse todavía, ya que debe ir poco a poco.

            Por consiguiente, este cambio, en los colegios privados al existir mayor flexibilidad puede realizarse con menor dificultad, mientras que los colegios públicos están sumidos a la política, al Estado, y no existe esa flexibilidad que podemos encontrar en los privados.

            En cuarto lugar, las diferencias entre los sistemas educativos del mundo no son tan grandes como podemos pensar. Las asignaturas suelen ser las mismas, pero el modo de enseñar es ligeramente diferente. Existen países muy religiosos y da un gran hincapié a la enseñanza religiosa, aunque existen otros países como por ejemplo Estados Unidos que es ilegal enseñar religión.

            En definitiva, el modelo de educación tradicional se debe de modificar haciendo que el protagonista de la educación no sea el docente, sino el alumnado. De este modo, el profesor es el que les debe guiar, conduciendo a sus alumnos/as por el camino adecuado, pero además los niños no memorizarán y plasmarán sus conocimientos en una hoja de papel (conocimientos que olvidarán porque no les servirán en el día de mañana) sino que aprenderán a pensar, a sintetizar sus ideas, a organizarlas, a trabajar cooperativamente y estos aprendizajes se quedarán grabados en sus memorias sin haberlo estudiado, simplemente haciéndoles reflexionar.

            En mi opinión, este artículo es muy interesante y debemos tener en cuenta este cambio del que nos habla el profesor Robert Swartz. La sociedad es cambiante, y por ello debemos adaptarnos a la sociedad presente. Estoy de acuerdo que debe de existir el pensamiento tanto crítico y creativo para poder utilizarlo en tu día a día, y poder realizar relaciones tanto de ideas, familiares o sociales.

            Opino que los profesores deben tener claro que pensar es necesario en nuestra vida, para poder realizarlo en clase con sus alumnos y poder hacer de ellos personas activas y útiles. Pienso también que la educación debe adoptar poco a poco la enseñanza más completa y correcta.

            Además, gracias a Internet podemos obtener toda la información que necesitemos. Pero opino que los profesores deben ayudar a seguir al alumno por las mejores páginas web en información, y enseñarles el camino de la información correcta y necesaria, y cuál descartar.

           

           

Chimamanda Adichie el peligro de una sola historia

            En este video Chimamanda cuenta su experiencia ante la literatura, el modo de contar las historias, las primera impresiones y etiquetas que se tienen de los territorio o personas de lugares que no conocemos, etc.

            En mi opinión es cierto que en muchos casos la literatura no siempre dice la verdad, son historias subjetivas, por eso es importante conocer la realidad. Siempre la literatura es interesante y necesaria, pero no hay que dejarse influir por los autores ya que somos vulnerables e influyentes. Los estereotipos en muchos casos son muy influyentes en la vida de los jóvenes.

Debemos saber que la literatura es algo subjetivo, en la que se muestra la opinión del autor. Siempre cuidando nuestros ideales. 

Pistas para un modelo de vida sostenible

El proyecto de InteRed pretende cambiar la sociedad. Comienza explicando y ayudándonos a pensar en la crisis, es cierto que no nos atrevemos a dudar de lo que nos dicen, pero debemos saber que no solo existe la crisis económica. Esta ha lleva a una crisis en otros medios y áreas. Para InteRed la crisis se evidencia por lo ambiental, cuidados, derechos humanos y  sociales, etc. desde un punto de vista social. 

El sistema capitalista que existe actualmente se centra en la economía dejando de lado las necesidades de una vida digna, sin tener en cuenta los cuidados (parís, criar, alimentar, escuchar, consolar, presupuesto del hogar, etc.) estos trabajos que por lo general realizan las mujeres.

Con la integración de muchas mujeres al trabajo remunerado el trabajo de los cuidados de ha dejado de lado, obligando a estas mujeres a contratar a una mujer extranjera para cuidar de sus hijos. Ya que esto es necesario para el sostenimiento de la vida.  Los hombres y las empresas también deberían hacerse cargo de este trabajo, los hombres ayudando y las empresas facilitando horarios y proporcionado guarderías, y servicios. Para ello también el estado debe tener en cuenta a los ciudadanos como un nuevo pilar para el estado de binestar.

También cabe destacar que la vida que llevamos ha producido un cambio climático que llega a ser una crisis también. El aumento descontrolado de gases y el gran consumo de energía hace que la vida sea menos sostenible.

Desde InteRed nos proponen diferentes ideas para cambiar esto. En mi opinión la idea de “poner la vida en el centro” me parece muy interesante, pues estoy de acuerdo con que vivimos acelerados y muchas de las enfermedades son debidas a esto. Debemos trabajar para vivir, no vivir para trabajar. De esta forma podremos atender a todos los que nos rodean y ser más felices, teniendo así una vida sostenible dentro de las posibilidades de cada familia. Teniendo en cuenta también las condiciones en la que se encuentra el mundo y ayudando a los demás, disminuyendo los niveles de producción y de consumo. El decrecimiento de la economía será positivo, se busca una equidad para todos.

Apuesta por un modelo de vida más sencillo y responsable. Lo que tu tienes de más es lo que otras personas dejan de tener.

Revisa el reparto de la tareas de cuidados entre hombres y mujeres en tu vida y en tu entorno.